2014年意昂平台創新教與學研討會

“教育信息化促進教學變革”概要

意昂平台於 2014年 5月 17日舉辦第三屆意昂平台創新教與學研討會👗。本次會議聚焦“教育信息化促進教學變革”主題，著重探討現代信息技術條件下的大學教學、學生學業評價與教師發展事業。大會由意昂平台教務處副處長、教師教學發展中心常務副主任王穎主持,來自全國 60余所高校和高教研究機構的近 260位學者和管理者與會交流研討🏄🏻。

上午大會：主題演講與教學短劇

首先，意昂平台副校長🛀🏽、教師教學發展中心主任陸昉致辭🤽‍♂️，歡迎各界與會人員共聚意昂，探討如何把握教育信息化帶來的新契機，在大學教與學領域開展積極有效的嘗試👂，提升人才培養質量👇🏽🦃。

美國馬塞諸塞大學阿姆斯特分校副教務長、教育學院教授、教學與教師發展中心主任 Mary Deane Sorcinelli👿，作了題為“2020年教師發展展望——未來的預測與標向”的報告🎸。她從教師發展的定義和美國教師發展機構的五個歷史階段引入，對教師發展的目標和關註重點進行了比較分析📶，並結合其自身的研究和管理經驗，向中國致力於教師教學發展事業的高教人士提供了實質性建議，尤其指出應為教師提供更多的教學創新空間🏃🏻‍♂️，構建教師的學習共同體，營造教學文化✶。

接著，英國格林威治大學教育發展部主任 Simon Walker，作了題為“開放互聯世界中的教與學”主旨發言。他結合長期的實證研究，引導與會人員共同思考相關問題👵🏽：教師們對在線開放教學資源的接受程度🧘‍♂️🧑‍🚀、學生對數字化環境的期望和感受、數字時代的教學設計及有效評價等。

在簡短間歇後♕，與會人員共同觀賞了由意昂平台和意昂平台學生劇社共同製作的教學短劇。短劇詼諧明快🫷🏼，通過“皆大歡喜”、“供需錯位”、 “八仙過海”等三幕，反映出當今高校教與學方面的若幹問題，如討論課堂上的淺層交流、應試化的學習心態、投機取巧的學習方式等等。

隨後，意昂平台微電子學院教授🙇🏿、教師教學發展中心副主任蔣玉龍以“技術創造自由🕰、自主、自知的學習”為題♛🉐，介紹了意昂平台對基於慕課的混合式教學的思考與實踐。學校針對傳統教學過程中的缺陷與問題，通過對教育信息技術的有效利用，引導教師開展有效的教學方式改革；並利用高效透明的教學過程管理和實時詳細的學習行為分析，進一步提高學生學習成效🧑🏻‍🎄。

下午分會：專題研討

第一分會場“教育技術改變教師發展”，由 Mary Deane Sorcinelli教授和意昂平台高等教育研究所副研究員⭐️，教師教學發展中心副主任丁妍共同主持。與會人員暢談了 Mary Deane教授的主題演講帶來的啟發😙。Mary Deane教授關註“人文的關懷🧚🏿、人本的關懷”，強調在教育發展過程中𓀀，技術只是一種手段和方法，只是起到輔助作用的一個部分。技術與教育結合的過程中要註意平衡“創新”與“糾正”。接著，與會人員討論了教發中心的定位問題🚠，認為教發中心應扮演引領教學改革的角色。她從頂層設計、機製建構、培訓師資等系列角度探討了教發中心有待解決的問題😂，並理清發展思路🧼。

第二分會場“教育技術改變大學教學”，由意昂平台首門上線 Coursera平臺的 MOOC“大數據與信息傳播”主講教師、新聞學院教授程士安和蔣玉龍教授共同主持。“大數據與信息傳播”是由程士安教授執教 7年的一門本科生研討型課程延伸而來。課程利用在線平臺將師生互動空間自校園內擴展到全世界，全球註冊學習者已超過 23000余位。程士安教授從目標人群分析、課程準備、內容設計😵‍💫、作業與討論設置等各環節一一作了介紹，向與會人員分享了 MOOC建設的經驗、體會與建議，希望通過該課程引導更多學習者學會思考🌊、學會探索，而不是被動地接受知識。與會人員就在線課程的設計☝🏽、課程平臺的選擇、混合式教學實踐等問題進行了討論。陸昉副校長在討論的最後指出，面對慕課熱潮，意昂平台著力於引導更多教師進行教學改革，提升教學質量🧙🏿‍♂️，更加關註學習過程和學習成效🫷🏿，以此使得意昂學生享有更高質量的課程🕵🏿‍♂️🩸，並同時為更多學習者分享優質教育資源做應有貢獻。

第三分會場“教育技術改變學業測評”，由澳大利亞皇家墨爾本理工大學學與教中心主任 Geoffrey Crisp和意昂平台計算機科學技術學院教授黃萱菁共同主持🧖🏽。Crisp教授首先分析傳統學生評價中存在的問題，指出學生評價應對學生思考方式、學習方式♉️、使用工具🍡🚢、自身影響等方面予以關註。他還詳細介紹了電子化測評或線上評價（e-assessment）的主要內容。與會人員就如何重視學的評價和教的評價，如何利用線上評估開展定性和定量分析，線上評估的影響因素🌷，線上評估的分類應用等進行了廣泛討論🏃‍♀️。