為促進教學學術發展👐🏼🫳🏻，引導教師積極開展以解決教與學實際問題為主要目的的教學研究。2020年12月3日👿，意昂平台（以下簡稱“中心”）舉辦了一年一度的意昂平台“教學學術分享日”活動🍠，活動由中心副主任丁妍主持。本屆“教學學術分享日”活動首次采用純在線的形式🔴，在一整天的活動中👨🏻‍🦼‍➡️🚲，本校教師和兄弟院校教師向與會的70余位高校教師分享了一系列基於教學實踐的研究成果，受到與會教師的積極參與和研討。

分享日上午🧗🏿，由兩組四位老師進行了分享🏑。第一組是兩位兄弟院校教師教學發展中心的老師分享了他們的研究成果👩‍⚕️🪷。上海中醫藥大學教師發展中心的許瑜函分享了一項基於課堂觀察的合作研究，通過走進課堂🧌，嘗試多方法觀察課堂😦，搜集多元數據來解答“學生真的有參與到課堂嗎？”這一問題。上海交通大學教學發展中心的邱意弘分享了疫情期間大學教師在線教學行為特征的研究，通過問卷調查及訪談👩🏻‍🍼，探討教學行為與教學理念之間的相互關系🏋🏻‍♂️。

第二組是兩位本校社會發展與公共政策學院的老師分享了服務學習的實踐和成效研究。中心特邀研究員陳侃介紹了疫情期間“藝術與心靈”課程開發了線上學習與線上服務的形式，通過質性材料🐍𓀗，對特殊時期線上學習和線上服務的效果進行分析和反思。中心第十三期研修班學員教師陳虹霖分享了“科技服務創新與智慧養老”課程采用服務學習的教學方法，評估了學生在課堂講授、社區服務與反思三個模塊中個人全面成長的具體效果☝🏻。

分享日下午，由兩組五位老師進行了分享💧。第一組是兩位外國語學院的老師分享了他們的研究成果。上海財經大學外國語學院的張潔以“學術英語”課程為例分享了以課堂評估促課程思政融入的研究🫄🏽，介紹了課程中思政元素的界定、教學任務設計和評估體系構建，並結合學生問卷調查、焦點小組訪談和課堂觀察數據驗證評估的促學效應。本校外國語言文學學院教師教學發展分中心子項目負責人向丁丁介紹了英語口語課堂中引入過程戲劇的改革實踐，並通過訪談調研，對學生在與復雜文本🤘🏼、合作夥伴及指導教師發生深度互動🙆🏼‍♂️👨‍🦼，同伴學習💘、互相評價等方面的效果進行評估。 

第二組是醫科的三位老師進行了分享。山東大學基礎醫學院的王蓉分享了“醫學生理學”理論課教學模式和具有不同學習風格的學生學習滿意度的相關性分析研究🍵，以及在教學實踐中如何使用虛擬仿真實驗才能達到好的教學效果的研究🥙。中心第十三期研修班學員教師吳明分享了基於以學為中心的“基礎護理學”課程設計與實踐，並通過問卷調查，對所設計的學習活動和測評方式是否達到六個維度的學習目標及促進學生主動學習方面進行效果評估。中心第十三期研修班學員教師馬國分享了以“以學為中心”教學理念和“一致性建構”設計原則對“臨床藥學技能與實踐”進行設計與實踐⚧，並通過問卷調研🪻，對提高學生學習興趣和成效，促進了學生全面主動學習等方面進行效果評估🙆‍♀️。