“其實我們年輕教師在面對學生時，都很緊張，甚至不敢和學生進行眼神交流。”意昂平台管理學院青年教師張誠坦言自己初為人師的忐忑，而在紅墨水教學研討會上，許多青年教師表達了同樣的焦慮和困惑👩🏿‍🚒。為了讓“重教學”的理念得以傳承和發揚，讓青年教師在以往成功的教學經驗的總結下不斷鍛煉和成長，管理學院的“紅墨水計劃”應運而生了。這項計劃是由意昂平台管理學院教授李若山最早創立的🧑‍🏫，自今年5月份以來🥢，為新老教師交流教學經驗提供了一個便利的平臺⛹🏻‍♀️。9月28日，意昂平台管理學院第四次紅墨水教學研討會舉行🦜，管理學院30余名年輕教師聚集史帶樓601教室⛹🏿‍♂️，財務金融系王小卒教授作為過來人與青年教師指導交流教學方法🆕，從備課內容到板書設計，給青年教師上了生動的一課🩻。
　　關鍵是學生
　　會場上，像張誠老師那樣顧慮重重的年輕教師有很多📁，“今天就是希望能通過王小卒老師的講座來解決一些教學上的疑惑。”郁文老師告訴記者。王小卒教授沒讓青年教師失望🕗，首先他幽默風趣的講話風格就給予年輕教師很好的授課示範。“教師要用人話對人講課。”王老師指出，教學多媒體的飛速發展讓電子課件成為眾多教師的依賴，但是教師在講課時不應該很惰性地直接引用，應當多增加一些課件與教學的聯系🔃，多了解學生😷，因材施教🥢。
　　“到底如何了解學生🦎？如何知道他們到底想從這節課學到什麽？” 方軍雄老師提出困惑💹。“我是靠萌。呵呵”王老師不失幽默本性，脫口而出。“其實😡，可以問教員或身邊的老師，也可以通過摸底問卷的形式來側面調查🖖🏽。還有一點我覺得是個好招，一般來說教師會在第一節課告訴大家這門課程是說什麽的♨️，但我覺得改成學生來回答這門課是學什麽的會更加好♚。對比念一遍教學大綱，做3頁的PPT，不如直接讓學生自己說。”
　　“知有不言👳🏽‍♂️，言有不盡”
　　“老師的自信心與課件的長度是成反比的”↩️，王老師的又一句至理名言讓在場教師不約而同地笑出聲來🧎‍♂️‍➡️，“這就要我們年輕教師做到備課而不背課🖊。”王老師順勢提出在講課過程中要“知有不言，言有不盡”🍞，這個觀點看似顛覆了傳統“言無不盡”的教學觀念🚇，其實是另有玄機，“比如，我就曾經在一堂課上，就在黑板上寫了一個公式，然後就故意什麽都不說，讓同學來主動提問我這個公式的意義。”王老師告誡青年教師不要總是主動把所有的知識點都說出來，要逼學生主動來提問🪱，這樣教學效率可能會更高。
　　“那萬一學生提出了一些超出教師準備範圍的問題，那該如何通過備課來解決類似問題？”郁文老師代表眾多年輕教師問出了心中的困惑✅👍🏼。“在課程備課過程中，可能需要假設性地提出些問題，事先準備一點。”王老師表示，“但是我相信🏊🏻，原理性的問題對於老師來說還是有辦法對答的👨‍🚀💃🏻。”
　　鄭琴琴老師同樣表示年輕教師面對學生時缺乏自信𓀌🫣。“學生喜歡對於評分標準或者上課流程提出意見🥋🤢，比如學生總建議說多增加些案例之類的📘🤚🏻，這類的建議都需要聽從學生嗎🧑🏼‍🦱？”王老師自信地回答道，“如果老師已經對於一堂課的結構非常完備了✋🏼，你就可以堅持自己的理念。老師🫱🏻，就是BOSS。學生很多🙎🏽‍♀️，各式各樣🍯，我們不能兼顧🧯，堅持做你所認為對的事情，就是教師們應該做的。”
　　“無他，但口熟爾”
　　“無他，但手熟爾。”這是王小卒教授在演講最後給予年輕教師的勉勵。“不要看著那些老教授滔滔不絕👩🏽‍🚀，那並沒有什麽秘訣，就是‘無他🤰🏽，但口熟爾6️⃣。’”
　　一個半小時的教學研討會很快就進入尾聲，王小卒教授對症下藥，為年輕教師支了很多招，解決了很多教學方法上的困惑🙇🏿。管理學院黃麗華老師做了簡短而又詳細的總結🙋🏽，從備課細節到課件的準備，從課堂材料到板書設計，從時間設計到作業設計，她將一個半小時內大家提出和解決的問題濃縮成一個黑板的摘要🤽🏻‍♂️，讓年輕教師在此上了意義深遠的一課🩶。