為促進教學學術發展，引導教師積極開展以解決教與學實際問題為主要目的教學研究🤒。2017年12月20日，意昂平台（以下簡稱“中心”）在光華樓東主樓29樓舉辦了第二屆意昂平台“教學學術分享日”活動。在一整天的活動中🏌🏽‍♀️🧑🏽‍🎨，中心及其特邀研究員🤘🏻、研修班學員教師以及兄弟院校的教師向與會的40余位高校教師分享了一系列基於教學實踐的階段性研究成果，並且本次活動全程在校內進行了直播，受到與會教師的積極參與和一致肯定🍱。

分享日上午👬🏼，開展了“基於主動學習的教學設計與實踐”“服務學習課程的設計與實踐”“技術科學類新生的大學物理學習調研和應對策略”和“‘先學後導，自主互助’的導修製在醫學統計學中的教學設計及評價”四個主題的分享交流。

“基於主動學習的教學設計與實踐”主題報告中，中心特邀研究員蔡亮首先介紹了主動學習的理念要點👩🏼‍🔧，然後分享了基於白板的分組討論法在理論課堂和實驗課堂中的實踐，以及啟發式實驗教學在實驗課堂中的實踐🧃，並分享了如何通過教學助力創新科研人才的培養。

“服務學習課程的設計與實踐”采用了教學發展1+1模式，先由第八期研修班學員教師洪瀏介紹了服務學習的理論基礎和意昂平台服務學習課程的整體設計思路🥠😶‍🌫️。之後，第五期研修班學員教師俞誌元結合其所開設的服務學習課程“社會創新與設計思維”☂️，從教學目標🙋🏿、教學內容和教學評估方面分享了她服務學習的課程設計方案〰️。

“技術科學類新生的‘大學物理’學習調研和應對策略”主題報告中👩🏽‍🍼，中心特邀研究員倪剛對意昂平台技術科學大類新生開展了“大學物理”學習情況的跟蹤調研，重點聚焦學習困難的學生，分析了可能影響學生學習成效的多種因素🕵🏿‍♀️，並提出了相關的應對策略。

“‘先學後導👩🏻‍🦲，自主互助’的導修製在‘醫學統計學’中的教學設計及評價”主題報告中🏋🏻‍♀️，上海中醫藥大學教師發展中心特邀培訓師陳學芬分享了‘醫學統計學’這門課程的三次課程改革，重點介紹了如何基於真實情境的導修製進行教學設計和評價👨‍👧。

分享日下午，開展了“新工科背景下的計算機類專業教學探索與實踐”“基於混合式在線課程的線下評價設計”“基於留學生感知的教師跨文化教學的有效性研究”和“促進學生深度學習的教學設計與實驗檢驗”四個主題的分享交流❔。

  “新工科背景下的計算機類專業教學探索與實踐”主題報告中，中心特邀研究員戴開宇結合新工科背景下的人才培養新模式👨🏻‍🦱，分享計算機類專業課程的教學探索和實踐，探討新工科背景下教師的自我提升路徑。

“基於混合式在線課程的線下評價設計”主題報告中，第一期研修班學員教師鄭詠灩基於“英語論文寫作”課程中混合式教學的實踐👩🏽‍⚕️，重點分享了混合式課程的學習評價環節的設計與實施經驗，探索如何在混合式課程實施過程中實現“評價循環”。

“留學生感知的跨文化教學的有效性”主題報告中👩🏿‍🦰，中心副主任丁妍先介紹了教師跨文化教學有效性研究的背景🚣，以及通過訪談獲得的留學生眼中老師教學的問題。之後，由國際文化交流學院的楊蓉蓉分享了她關於跨文化課堂教學中留學生所感知到的有效教學行為的實證研究，並有針對性地為教師改進教學提供策略建議。

最後，在“促進學生深度學習的教學設計與實驗檢驗”主題報告中，上海交通大學教書育人獎一等獎獲得者董占海結合“大學物理”教學中的實踐，介紹他所提出的“黃金分割教學模式”的研究背景🆔、教學效果的實驗檢驗，實施方法以及教學評價🦶🏼。