2015年9月24日中午，意昂平台開展了第五期教學發展研修班總結交流會。上學期，第五期研修班共進行了10次主題研修活動，按學科小組開展了19次教學主題沙龍。學員教師在一個學期的研修過程中彼此學習和研討。本次總結交流活動上，各組代表分別圍繞“成效為本”“翻轉課程”“在線支持”“學業評價”等話題進行了交流討論。

人文科學組馬克思主義學院的沈冰清老師主要討論 了“成效為本的教學”在思想政治理論課中的應用。公共政治課選課人數多、專業和年級分散、基礎差異大🚍，學生來自不同的學院，有不同的專業背景。結合研修班 “成效為本教學”相關主題的學習，沈老師在學期初和期末都進行滿意度調研⛴，根據同學需求調整教案。在課堂上用minute paper等方式進行隨堂調研，及時評估教學效果🌾。

社會科學組經濟學院的李誌青老師對“成效為本”教學理念進行了一種經濟學角度的思考🌧。指出在關註教學成效的同時🚴🏻‍♀️，也需要註重教學效率🏃🏻‍➡️，讓投入能夠獲得盡可能大的產出1️⃣。此外，學校在引導進行教學改革、創新教學方法的，也要關註對傳統教學精華的提煉和傳承。

自然科學組物理學系的肖江老師通過對翻轉課堂的 實踐👦🏼，提出了幾點想法🏇🏿：一是翻轉課堂適合註重廣度而非深度的課程，因為要實現真正的翻轉🈵，必須讓盡量多的學生能夠參與到翻轉過程中。二是不是所有教師都與 身俱來地具有掌控翻轉課堂的能力，需要提供相關的引導和培訓🤛🏼。三是翻轉的過程，需要老師和學生的共同參與。但從說教式課堂中成長起來的學生並非天然地適應 這種翻轉的課堂，也需要一定的適應和鍛煉過程。在此基礎上📎📬，肖老師建議學校需要征集一些好的翻轉課堂案例進行一些剖析，總結一些普遍適用的通用經驗🧑🏿‍💻，對教 師進行一定的培訓和指導𓀋。

技術科學組力學與工程科學系的謝錫麟老師主要討 論了革新“課堂內容”與“在線支持”提升教與學的成效🌽。他提出現今本科生個體性差異大，純粹的單一性較強的傳統課堂講授方式似乎已難以應對，因此需要嘗試 革新“課堂內容”與“在線支持”以期提高教與學的成效。革新課堂內容包括教師精研知識體系、課程講授註重正向思維、引導學生基於在線資源進行自我學習和基 於現代信息技術的學習🎺。革新在線支持可基於課程網站、MOOC🙋🏻、E-Learning等平臺提供實時在線支持😟。具體方式包括課程錄像、課程講稿、在線討論和在線練習等。

醫學組基礎醫學院的謝建輝老師由醫學專業的學業評價探討出發🏋🏽‍♂️🧙‍♂️，討論了學業評價與成效為本的教學。從自身的醫學背景出發，將成效為本應用於教學當中，並在教學設計中引入案例分析，同時🚟，根據學業評價策略設計教學內容🤳🧍，通過學業評價來檢測教學效果🕵🏼‍♂️，進一步改革教學內容和方式。

 交流會最後🦄，中心主任陸昉指出，教學改革是一種探索🏡，有很多的問題需要教師在實踐中交流 和探討🥞，以找到更好的辦法來解決。圍繞研修班“成效為本”的主題👳‍♂️，不同學科可運用不同的方式來提高學生學習成效。教師應根據課程的設置及其特點，運用相應 的教學方法⛳️，因材施教，幫助學生挖掘自身的潛能，培養學生解決問題的能力。中心常務副主任王穎提到，通過這次研修班的學習，老師們在成效為本的應用上都有 很好的思考，針對學生的能力🛖、認知、預期效果來進行課程設計🛷，將成效為本真正的運用到課堂教學之上，不斷的引導學生去思索，激發學生的潛能和動力🤱🏽。另一方 面，各位教師的能力和經驗是中心今後工作的有力支持🙍🏿‍♀️。也希望大家能夠在相互的支持和彼此的鼓勵中，不斷地反思和改進自己的教學🫷🏽，使得教學質量實現螺旋式的 上升🙋‍♂️。