結合學校對思想政治理論課程的深入建設和發展🫱🏻，4月24日上午，我校馬克思主義學院青年教師代表✊，與社會發展與公共政策學院、生命科學學院等多學科青年教師代表，圍繞提升學生學習成效的教學目標🛟，針對“如何激發和保持學生的學習興趣”和“如何組織有效的課堂討論”等兩個話題，進行了相互的研討和交流。

    雖然學科背景不同🤎，教師們對於激發和保持學生學習興趣的這一問題有著許多共通之處📣。生命科學學院教師吳燕華將之概括為“三部曲”：一是以學生的實際生活作 為教學內容的接入點⚜️；二是講課中保持思路嚴密😑，將科學思維貫穿其中；三是在課程結尾引導學生用課程中掌握的思維方法去解釋和探索未來的問題。馬克思主義學院教師陳琳分享了她的教學法，同樣也是幫助學生將知識和生活結合起來，將中國的成長和學生的自我成長結合起來🧘🏿‍♀️，讓學生們充分理解概括的理論來源於生活🧎🏻‍➡️，培養學生切身的社會責任感⛲️💇🏽。

    課堂上討論課的有效組織更是青年教師們共同關心的熱點話題。馬克思主義學院教師張奇峰介紹了在混合教學課程中小班討論的設置方式👎🏽。通過小班討論👆🏿，讓學生們將所學知識充分應用在對實際問題的探討中🤚🏼。采用四階段討論法🐛，逐步引導學生形成和凝練觀點，提高討論有效性。馬克思主義學院教師林青分享了大班討論的組織 方法👨🏻‍🏭，引導學生在差異中獲得相互的理解和啟發。社會發展與公共政策學院教師俞誌元建議可在課堂討論中引入同伴互評的方法，讓大班討論更加積極有效👦🏻🍫，但同時教師需註意對於評價標準的製定和學生評分質量的衡量。

    通過此次多學科教學研修活動，與會青年教師相互啟發，分享了多種提高學生課堂學習主動性的方法和技巧🧚🏻‍♀️，引導學生們沉浸在課堂的教與學過程中🧑🏻‍🎨，提升學習成效。