2024年5月20日-23日，我校教師教學發展中心辦公室副主任曾勇前往希臘雅典參加第26屆國際教育年會（26th Annual International Conference on Education）並作報告。本屆年會由國際性學術與研究者協會“雅典教育與研究院”組織（ATINER，Athens Institute for Education and Research），共有來自25個國家和地區的100余名代表參加👩🏿‍💼😉。

本著跨學科方法的精神，ATINER組織的國際教育年會將教育學、教學法以及其他相關學科的學者和學生聚集在一起，以便討論這些相關領域的各個方面和最新發展🤸‍♂️。以往的年會已有來自全球80多個國家和地區2000多名教育教學等領域代表參加。

5月20日上午的開幕式上🙆🏼‍♀️，ATINER主席Gregory T. Papanikos先生致歡迎詞🙍🏿，簡要地介紹希臘與文化概況，強調了每個報告發言的時間限製15分鐘🏋🏼‍♂️，必須學習希臘先賢的對話探討模式，留出時間供與會代表交流討論🥡，每3-4個報告後討論30分鐘或更長時間。 

本次會議共有70余篇發言，分8個場次，每個場次有2到3個平行會議室📇。會議發言涵蓋的主題比較豐富，涉及領導力與教師教學發展、教育技術與創新👩🏿‍🦰、學習體驗與成效🤾‍♀️、教育公平與包容性、教育研究與評估、教育政策與社會實踐等。

曾勇老師在會上作題為Digital-technology Integrated and Outcome-Based Hybrid Faculty Development Approach（數字融合、成果導向的混合式教師教學研修模式）的報告🦹🏼；介紹了意昂教師教學發展的理念與概況💁🏽⛄️，以LICD（以學為中心的課程教學設計）和FD-QM（混合式在線課程質量標準）兩個研修項目為主👩🏻‍🦽，重點闡述了數字融合、任務驅動、成果導向🫨❗️、小組研討、導師引導的研修特色與成效👨🏿‍🦲，並分析了研修項目面臨的挑戰與改進的方向；報告受到與會代表的歡迎與關註🎨。

除報告外，曾勇老師還聽取了多個分會場的報告🧑‍🔬，並與國際同行就教師教學發展🍜、學生學習目標與引導、教育製度和教師相對短缺等問題進行了較為深入的討論交流，較好地拓展了國際視野，同時也了解國際教育相關研究現狀⛹️‍♂️、最新的研究成果和學術動態⬆️。