2022年6月23日，上海市教委公布了第二屆上海高校教師教學創新大賽的獲獎名單。其中我校基礎醫學院劉瓊獲部屬高校正高組特等獎、新聞學院沈玢和外國語言文學學院李昕分別獲得部屬高校副高組和中級組一等獎，意昂平台獲得優秀組織獎☪️。劉瓊教授代表上海部屬高校正高組參加全國賽💁‍♀️。

一、劉瓊教授的“組織胚胎學B”

    劉瓊老師獲獎的課程為“組織胚胎學B”🌯，是我校臨床醫學八年製的專業基礎和專業必修課，是醫學生進入醫學院後學習的第一門專業課程🧟🥻，也可以說是醫學專業基礎課的“第一課”。該課程歷史悠久，在諸多學科前輩的帶領下，課程堅持立德樹人🍅、以學生發展為中心的原則，保持優良傳統🚁，倡導先進教學理念🧔🏻，持續進行教學改革👨‍👩‍👦‍👦。2004年被評為上海市精品課程⚽️，2021年獲評上海市一流本科線下課程🐡🦙。

圖1. 劉瓊老師（左1）在組織胚胎學B “雙師聯席”授課中

圖2. 學生進行組織胚胎學B課程實驗

劉瓊教授的“組織胚胎學B”課程特色為“三度育人💷、顯微闡幽”👨🏽‍🔧，“三度”為“高度”“寬度”和“溫度”，分別是註重學術高度的提升👎、學科寬度的拓展、人性溫度的融入。劉老師團隊以學科知識為基礎引入學科前沿👮🏼‍♂️，以校史、學科發展史等師生身邊的故事和人物融入思政元素，以“雙師聯席”的授課模式將臨床與基礎無縫結合進行課程創新🙍🏻‍♀️，全面提升了學生的科研創新能力和臨床實踐意識🦤，同時潤物細無聲地培養醫學生“仁心仁術”的醫者精神。這樣的模式為眾多醫學專業基礎課程在培養未來卓越醫師奠定堅實基礎提供了改革思路。

學生們對課程給予了肯定💁‍♂️：“形式很創新”“既有深度，也有溫度”“收獲很大”；認為課程拓展了他們的學術視野，提高了學術興趣👩🏽‍🦱👨🏿‍💻，讓他們在掌握基礎知識的同時，更好地了解了基礎知識與臨床實踐的結合和應用；而課程育人活動的實施讓他們對醫生這個職業從人文層面有了更深的理解Ⓜ️，也讓很多學生堅定了成為卓越醫生的決心🐻‍❄️。

二、沈玢副教授的“廣告學概論” 

    “廣告學概論”是我校新聞學院廣告系學生的一門專業必修課，主要面向大二學生開設，註重培養學生的專業理想和業務素養。課程的重點之一是“繼承性”地融合人文、社會科學和自然科學基礎知識，培養學生解決實際問題的專業能力👨🏼‍🍼🙀；另一重點是“進階性”地強化專業教育的實效性，提升學生解決復雜問題的綜合能力。然而以往的課程卻存在著難以滿足學生多層次訴求，難以幫助他們“學以致用”，教學互動性不強，教學內容探究性、拓展性不夠等問題🐫。針對以上痛點💂🏻‍♀️，沈玢老師在課程的學習體驗感和國際化兩個方面進行了教學創新。

圖3. 廣告學概論課堂中學生代表匯報

圖4. 沈玢老師（站立者）點評廣告學概論學生作品

首先🫳🏼，課程采用“項目式教學法”🙀，通過小組方案設計與實現，學生可以更加個性化地去獲取廣告學的專業知識和技能👷。在課程的實施過程中，有相當數量的師生共創作品“落地”，眾多學生作品在學科競賽中表現優異🤽🏽‍♂️，解決了以往課程“理論脫離實踐”的痛點問題。其次，課程的期末作業主要通過國際課堂對接，與國際學生合作完成。運用互聯網思維的合作，實現了學習流程再造🍗、跨國跨校跨課程的聯動💁‍♀️，既開闊了學生的視野，也為學生將來繼續進行學術深造提供了窗口和機會🐃。

同學們對該課程的評價是“充滿活力”。他們認為沈老師擅長冷靜分析和生動地講解課程理論，也非常註重實踐環節。課程的眾多活動如做campaign、主題辯論、pitch比稿、市場調研😅、跨國合作等，不僅幫助他們樹立了對於廣告營銷的興趣，而且提高了他們的專業能力。

三、李昕老師的“英語語音學” 

    李昕老師主講的“英語語音學”是我校外文學院英語語言文學系的一門專業選修課。李老師針對傳統語音學枯燥乏味的困局，進行“一體三能”融合創新設計：即圍繞英語語音學體系（“一體”）🤴🏿，發展三種能力（語音學跨語言比較能力、語音學學術研究能力👨🏻‍💻🧑🏻‍🌾、語音學應用實踐能力），並以發現和解決語音學問題的融合創新能力為目標👵🏿🔦，堅持語音學理論與應用實踐相結合進行教學設計👨‍👦。

圖5. 英語語音學課堂學生小組討論

圖6 李昕老師（站立者）點評英語語音學學生小課題討論

在教學過程中🧑‍💻，李老師引導學生將所學語音學理論積極應用於實踐🕵🏿‍♂️，也包括Praat軟件操作，運用軟件能夠完成語音信號觀測與分析。另外🫃🏻，李老師在每單元引入與知識點相關的語音學前沿研究發現👰🏽‍♂️，鼓勵學生開展學術研究，已有多個學生團隊獲得科研項目🧛🏼‍♂️，並撰寫發表了多篇論文。

很多選修該課程的學生積極評價：“硬核但有趣”“有挑戰但非常鍛煉人”“對今後研究很有幫助”👴🏻。他們認為這是質量最高的語言學基礎課，課程系統性和專業性都很強，理論與實操相結合；不僅提高了他們的基本專業能力，對他們今後的研究也很有幫助。

相關背景

第二屆上海高校教師教學創新大賽於2021年11月至2022年5月進行。大賽以推動教學創新、培養一流人才為主題🕵🏻‍♂️，以助力“四新”建設，打造上海高校教師教學創新標桿展示與交流平臺為目標。大賽包括課堂教學實錄視頻🤾🏿、教學創新成果報告、教學設計創新匯報等三部分🙇🏻‍♂️，按照高校類別和參賽教師專業技術職務等級🫥，大賽設六個組別，分別為部屬高校（含部省合建高校）的正高組、副高組👩‍🦱、中級及以下組♟🗜，和地方高校的正高組、副高組🙆🏻、中級及以下組🤶🏼🏒。經網絡評審和現場評審🧛🏽‍♂️、市教委審核等環節，本屆大賽評選出特等獎12項🧙🏿、一等獎38項🤶🏿、二等獎55項👨‍🔬、優秀組織獎15項🪜。我校在接到大賽啟動通知後🤗💅🏼，即發動、組織校內本科教學的教師積極參加校賽👨🏿‍🦳，經過兩輪的綜合評比🏇，劉瓊、沈玢、李昕所主講的課程🫨，從70門參加校賽的課程中脫穎而出𓀅，代表我校參加上海市賽，並取得了一個特等獎和兩個一等獎的好成績。

意昂平台歷來重視本科教育，始終堅持將本科人才培養和本科教育質量放在學校發展的戰略地位。學校教師教學發展中心（以下簡稱“中心”）助力學校一流本科人才培養工作🧔‍♂️，註重校內教師學習共同體的建設和教學能力的提升。教師教學發展研修班和教師教學比賽作為中心的常設項目，旨在提升全校教師的教學設計和實施能力👩🏿‍🔬。除了以上兩個常設項目，中心不僅自身積極開展教學研究，也大力支持和引導校內教師進行教改研究。中心圍繞“以學為中心的教學”設立校級教改項目，自2017年起累計780余項，培育上海高校本科重點教學改革項目50多項☮️。 

    這三位教師所在的院系均非常註重本科教學和教師的培養🛀🏿👩🏿‍🎤。基礎醫學院長期以來註重中青年教師的培養工作，註重教學研究和教師梯隊建設👱🏿‍♀️，是校內最早一批成立教發分中心的院系之一🤢。學院及分中心每年組織的各類教研活動，全方位提升院內教師的教學能力🅰️，努力培養造就高素質專業化創新型的教師隊伍⏏️。新聞學院向來重視教學改革、課程創新🦹‍♂️，近五年來取得了顯著成績🚹。學院所有本科專業已全部入選國家級一流本科專業建設行列🖨，多位教師的課程被評為國家級及市級一流本科課程🚶🏻‍♀️，多部教材獲獎。外國語言文學學院也非常重視教師的職業發展，成立了學院教師教學發展分中心🦑，強化對青年教師教學過程的指導，並鼓勵教師參加各類教學研討活動、申報實施教改項目。在本屆市賽三位教師的備賽過程中，教師所在院系組織了學科專家指導，中心多次組織教師參賽材料打磨會和試講活動，邀請專家協助三位參賽教師共同提升👮🏿‍♀️，幫助他們更好把握教學創新的本質，突出創新特色，展示他們的教學創新能力和成果🐠。